Modèle journal de classe enseignant primaire

CHOISIR DES STRATÉGIES D`ENSEIGNEMENT ET D`ÉVALUATION QUI APPUIENT LE DÉVELOPPEMENT DE LA COMPRÉHENSION ET DE L`ÉDUCATION DES ÉTUDIANTS UNE COMMUNAUTÉ D`APPRENANTS EN SCIENCES. Au fil des ans, les éducateurs ont développé de nombreux modèles d`enseignement et d`apprentissage pertinents pour l`enseignement des sciences en classe. Connaissant les forces et les faiblesses de ces modèles, les enseignants examinent la relation entre le contenu scientifique et la façon dont ce contenu doit être enseigné. Les enseignants de la science intègrent un modèle solide d`enseignement et d`apprentissage, une structure pratique pour la séquence des activités et le contenu à apprendre. Les enseignants doivent posséder des connaissances et des aptitudes théoriques et pratiques sur la science, l`apprentissage et l`enseignement des sciences. Les étudiants travailleront dans leurs équipes pour développer des modèles de schémas d`héritage au cours du premier trimestre. Mme J. envisage d`obtenir des réimpressions de l`article original de Mendel pour que les élèves lisent au début du trimestre. Il a un modèle gentil pour un modèle d`héritage, et les étudiants l`examineront comme ils identifient des éléments d`un modèle mental. En plus d`utiliser les simulations, Mme J. souhaite que les élèves travaillent avec des organismes vivants. Elle devra commander les souches de levure appropriées, les mouches des fruits, et les plantes rapides. Elle a préparé des unités de génétique dans le commerce en utilisant chacun de ces organismes et a adapté les unités défi étudiants d`accepter et de partager la responsabilité de leur propre apprentissage.

Les enseignants font clairement comprendre que chaque élève doit assumer la responsabilité de son travail. L`enseignant crée également des occasions pour les étudiants de prendre la responsabilité de leur propre apprentissage, individuellement et en tant que membres de groupes. LES ACTIONS DES ENSEIGNANTS SONT PROFONDÉMENT INFLUENCÉES PAR LEURS PERCEPTIONS DE LA SCIENCE COMME UNE ENTREPRISE ET COMME UN SUJET À ENSEIGNER ET À APPRENDRE. Tous les enseignants de la science ont des croyances implicites et explicites sur la science, l`apprentissage et l`enseignement. Les enseignants peuvent être des guides efficaces pour les étudiants qui apprennent la science seulement s`ils ont la possibilité d`examiner leurs propres croyances, ainsi que de développer une compréhension des principes sur lesquels reposent les normes. ENCOURAGER ET MODÉLISER LES COMPÉTENCES DE L`ENQUÊTE SCIENTIFIQUE, AINSI QUE LA CURIOSITÉ, L`OUVERTURE À DE NOUVELLES IDÉES, ET LE SCEPTICISME QUI CARACTÉRISENT LA SCIENCE. La mise en œuvre des recommandations ci-dessus exige une série d`actions basées sur des évaluations soigneuses des étudiants, la connaissance de la science et un répertoire de stratégies d`enseignement scientifique.